Знания на ощупь. Жительницы Котловки изготавливают тактильные книги для незрячих детей

В районе Котловка вот уже три года действует клуб «Мир в ладошках». На занятиях 15 участниц проекта «Московское долголетие» занимаются изготовлением текстильных книжек, предназначенных для слабовидящих и слепых дошкольников и школьников, которым только предстоит освоить шрифт Брайля. Занятия проходят два раза в неделю в «Моем социальном центре» на Нагорной улице. Руководит клубом жительница Котловки Анна Александровна Лунякова.

За время своего существования клуба его участницы изготовили более 500 книг и некоторые передали в специальные интернаты №1 и №2, а также в Российскую библиотеку для слепых. Только за прошлый год они сделали около 100 книг и останавливаться на этом не собираются.

«Мы делаем развивающие книжки – «Как завязывать шнурки», «Как застегивать пуговицы», развлекательные книги –  детские сказки «Маша и медведи», а также обучающие – алфавит, основы счета и даже информатику. В этом году у нас в планах делать для незрячих детей еще и игры», - добавила Анна Лунякова.

КАК РОЖДАЮТСЯ ОСОБЕННЫЕ КНИГИ

Весь процесс изготовления одной книжки состоит из семи этапов. На первом этапе участницы клуба находят тему и основных персонажей для новой работы. На втором – составляют макет будущей книги на бумаге. На третьем – подбирают материалы. На четвертом - делают выкройки. Далее - сшивают персонажей и пришивают к страницам. На шестом – обозначают низ каждой страницы при помощи зеленой тесьмы, чтобы ребенок не «прочитал» книгу вверх ногами.  На завершающем седьмом этапе создают плотный, но мягкий форзац и собирают страницы при помощи люверсов.

В основном свои книжки участницы проекта «Московское долголетие» делают дома, а в клубе только обсуждают проект каждой следующей книги и демонстрируют результаты.  Одна книжка делается одним человеком – это главное условие.  В среднем на создание одного экземпляра у одной мастерицы уходит от трех дней до семи дней.

ОСОБЕННОСТЬ КНИГ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ

Как правило, идеи для книг для слабовидящих и незрячих детей рукодельницы черпают из книг обычных. Однако для того, чтобы адаптировать сюжет из печатной книги для особенного ребенка, нужно соблюдать ряд правил.

«Как объяснить ребенку перспективу или ракурс, при котором у медведя не видно уха и глаза? Никак, поэтому все предметы на страничке изображены только анфас, а не в профиль. Кроме того, объекты на одной странице не могут перекрывать друг от друга, например, домики, поскольку ребенок воспримет их как одно здание. Чтобы объяснить, что на изображении стоит несколько домов в разном удалении друг от друга, их размещают справа и слева от главной постройки», - объяснила Алла Александровна.

Особенность изготовления таких книг состоит в том, чтобы правильно подыскать материалы. К каждому элементу книги предъявляются особые требования, их около 70-ти. Это и качество материалов, и их экологичность, износостойкость и другие.

«Но и это еще полдела. Самый главный вопрос в том, как продемонстрировать детям, которые никогда не видели предметы, их границы и объем! Для этого у нас на странице каждый объект изображен в объеме (набитый ватой) и плоскости (пунктирной стежковой линией)», -   пояснила лидер клуба «Мир в ладошках». 

Несмотря на то, что книжки предназначены для детей, которые плохо видят или совсем не видят, все они невероятно красочные, а объекты в них именно в тех цветах и фактурах, которые соответствуют реальности. Например, солнце не может быть зеленым, а медведь гладким и розовым – нет. Солнце будет непременно желтым, а медведь бурым и мохнатым. Это необходимо для того, чтобы не искажать у малышей представления о мире.

Если с качеством материалов все понятно, то почему так важно соблюдать цветовое соответствие? Оказывается, незрячие дети считывают цвета другими органами чувств. Если верить физикам, дети чувствуют длину волны, которой обладает каждый оттенок.  Тефлопедагоги (педагоги, работающие с незрячими детьми) подтверждают, что теплые и холодные цвета их ученики распознают легко.

Мы знаем, к примеру, что представляет собой аквариум с рыбками, но как рассказать о таком предмете незрячим малышам? «Для того, чтобы показать аквариум, мы берем, допустим, такой материал, как органза. Он струящийся и по ощущениям напоминает воду. Из этого материала мы делаем на странице круглый кармашек, повторяющий форму аквариума, в который кладем фигурки рыб, камешки, ракушки», - поясняет Алла Лунякова.

НОВЫЙ ФОРМАТ

За последний год тактильные книжки сильно изменились. Если раньше одну книжку мог читать только один ребенок, то сейчас умелицы делают ставку на то, чтобы одну книжку могли читать сразу несколько ребят. Для этого страницы книжки не сшиваются, а складываются в коробочку. Таким образом, изделие выглядит не как привычная нам книга, а как набор мягких карточек. Благодаря этому дети в группе могут взаимодействовать с одной и той же страницей, обсуждать ее, обмениваться впечатлениями.

Регина АБДРАЗЯКОВА